黔江:特殊教育扬起聋智障孩子成长风帆

2011-04-02
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新华网重庆频道3月31日电(汪绯)3月29日,笔者带着对“特教”教师敬业精神的崇敬之情,对聋智障学生的关爱之心,踏入黔江区特殊教育学校,与师生近距离接触,以了解他们的工作、学习和生活情况,进一步唤起全社会对弱势群体的广泛关注,加倍关心和关爱。

“有教无类,有爱无碍”、“补偿缺陷,全面成长,学会生存,适应社会”在?“特教”校园,特殊的办学理念和教学宗旨标语,闪入笔者视野。静寂的校园干净整洁,既没有普教校园爽朗的读书声,也没有悦耳动听的歌唱声……,只有课堂上教师们授课比划的手势,孩子们专心观摩学习动作的场景。如不从声音和动作上加以分辨,真让人不敢相信这是一所漂亮的“特教”校园。

学生在园丁的辛勤培育下健康成长

在教学楼底楼,笔者碰到培智三年级学生李涛,并和他进行了简单的对话。

“你是哪个老师教呀?”

“黄(警)老师。”

“黄老师对你好吗?”

“好!她经常给我买太阳花(瓜子)、落花生吃。”

学校副校长雷志明介绍说,李涛同学在这个学校读4年了,各方面发展较好。

“钉铃——钉铃——”上课的铃声响起,聋哑障碍学生李孟,因听不到铃声,仍在活动场玩,雷校长便给他比划了上课的手势,他便飞块地跑进了教室。

笔者路过每一间教室,看到同学们有的在精心绘画,有的在认真作业,有的学习打哑语的手势……

在学生宿舍,笔者看到孩子们把被子折叠得方方正正,碗筷摆放得整整整齐齐,室内空气清新,窗明几净,清洁卫生做得比常人做得还好。在学校运动场上,“立正——向右看齐——向左看齐——稍息”李丽老师组织学生上体育课,做完操后同学们有的打乒乓,有的跳绳…..玩得格外开心。

教师的人生价值在聋智障儿童的成长中升华

在与教师们交谈中,笔者深深感受到,在他们身上体现最多的是一种“责任”,新时期的人生观和价值观在他们身上体现得淋漓尽致。风雨兼程14载,教职工们秉承“和谐、严谨、务实、创新”的工作作风,兢兢业业,勤勤恳恳,任劳任怨,把人间真情洒给了聋智障儿童,把美好的青春献给了“特教”事业。

雷志明,男,40岁,黔江区人,副校长。他从1997年建校开始就在这个学校上课,与聋哑儿童生活了14全春秋。他说,从事“特教”工作一定要有事业心、责任感,一个“特教”学校教师,如不是学这个专业,没有哪个愿意到这地方来,还莫说要给学生讲课。同时,教好学生要有耐心,同是学习数1—10的数,因学生的聋智障个体差异,所花的时间就有多有少,教师如不认真细致加以辅导,学生的学习成绩就会下降,甚至被老师放弃。

“聋智障学生就业很困难,他们出社会后,如不能顺当地就业,很容易犯案,影响社会稳定。”雷校长言语中流露出对学生就业的担心,他希望全社会都来关注聋智障学生就业。

笔者以为,特殊学校教师工资比普通教师工资要高。然而,他们的工资并不比普通教师多好远。雷校长算了下,“特教”教师的工资比普教教师工资只多薪级工资、岗位工资、10%工资三项之和的15%,每个“特教”教师每月只比普教教师多100多块钱。而他们付出的艰辛却比普教教师要多好多倍!并且,社会上个别人认为,特殊教育没有教学任务,可以不给学生上课,聋哑学生也无法向上反映,教师耍得轻松。而没有知道“特教”教师承受着学生家长和社会过高期望值的双重压力,比普教的实施考评考核更加恼火呢!

李丽,女,27岁,四川省射洪县人,2007年重庆师范大学特教专业毕业后,通过公招考入这个学校任教。在3楼听障三年级教室,笔者看到李老师正耐心细致地给学生讲解作业,娴熟的手势,温柔的话语,让你对这个年轻的“老教师”的敬佩之情油然而生。

一个远离亲人的外地姑娘,能在艰苦的工作环境中,从事常人瞧不起的“特教”事业,确实让人不解。“黔江这个地方很好,时间久了生活很习惯,我能教聋智障儿童认字识数是件光荣的事情。”李老师为笔者的困惑给出了答案。她说,刚到这个学校,接手教听障三年级,一直带到六年级,3年多来,通过教育教学,师生间建立了深厚的感情。2009年,李丽老师因对特殊教育事业的展做出了积极贡献,被黔江区政府表彰为优秀教师。

当笔者问到工作是否有压力时,李老师说,压力不是来自外部,而是来自“特教”本身。怎么教好书、育好人?怎么教好学生、如何提高学生的学习成绩?是“特教”老师真正的压力,因为现有的知识不能满足特殊教育的需要。

黄警,女,22岁,重庆市黔江区人,就读于重庆师范大学特教专业,顶岗实习老师。笔者在电话上与黄老师交流过,她多次邀请采写“特教”学校。因此,笔者迫切要求采访黄老师。她说,从小就想当一名教师,现在虽已如愿实现,但深感教学压力大,因为各个学生学习情况不一样,备课时不能只一套教案上课,要有多方面的知识准备,才能防止上课时出差错。

“我们从2010年春季学期开始,探索‘个别化教育’,从中全面了解、科学评量学生基本情况,然后,针对学生聋智障的实际,对不同的学生突出不同的教学重点……制定出不同的教学计划。”黄警简单介绍了他们在教学上探索出的特色教学模式。

黄老师表示,今年7月份毕业后,要求继续到这个学校任教,立志终身从事特殊教育事业,争当家长满意,学生满意,社会满意的合格教师。

陈琼,女,29岁,石柱县人,是一名从普校转型为特校的教师。目前负责学校后勤工作,安排学生每天的生活。在聋智障学生食堂,陈主任正在张罗着学生的午餐。她说,学生每天“两晕一素一汤”完全能保障,每天第二节下课后每人还可喝1袋牛奶。并表示,在物价飞涨的现在,要精打细算,勤俭节约,用有限的经费,不断改善学生的生活质量。

学校的发展在党政领导关怀下逐步壮大

黔江特殊学校始建于1997年,是一所为聋智障学生提供九年制义务教育的全日寄宿制学校,也是渝东南地区最早设立、规模最大的特殊教育机构。教学班由建校时的1个发展到10个;教师由2个增加到13个;学生由3个增加到105个。其中,有听障学生72人,智障学生33人,年龄最小的7岁,最大的19岁。学生主要来自湖北省咸丰县和重庆市黔江、酉阳及彭水自治县等地农村,实行寄宿制办学,免费吃住。

据了解,学校的发展得到历届党政领导的高度重视,特别是现任区委书记杨宏伟,副区长粟永特以及教育主管部门负责人的殷切关怀,为学校配套了网络、多媒体、律动室等专用教室,使学校发展成了渝东南特殊教育的一颗灿烂明珠,为重庆市委、市人民政府在《关于加快把黔江建成渝东南地区中心城市的决定》中确定在黔江建立渝东南特殊教育中心奠定了坚实的基础。

后记

“可怜天下父母心”。谁不希望有个幸福完美的家庭?

谁不希望有个健康可爱的孩子??谁不希望孩子将来成为栋梁之才???谁不希望…… 然而,面对特殊学校哑哑学语的聋智障群体,他们需要关怀,需要关心,需要关爱,哪怕只是一个小小的书包,一支用了好几年的钢笔……都会给他们鼓足生活的勇气;如果您觉得衣服不想穿了,玩具不想要了……请不要扔掉,可以送给特殊学校的孩子们;如果您觉得这本书已看了很多遍放着占地方,可以捐赠给学校……对孩子们点点滴滴的恩赐,他们会很开心,也会铭记心间。

聋智障孩子们,张海迪姐姐身残志坚的精神是你们学习的榜样。请充分相信,有党和政府对你们的真诚关心,有老师对你们的精心呵护,有好心人对你们的真心帮助,你们的生活会放射出更加绚丽的光彩。

 

来源: 新华网重庆频道

 

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